馬仁海

馬仁海作學術講座

“他非常敬業，經常鼓勵我們后輩要多學習，多進步?！薄八虒W詼諧有趣，常把知識點融入案例，很會發現學生的閃光點?！苯?，極目新聞記者采訪襄陽職業技術學院特殊教育學院院長馬仁海時，同事和學生這樣評價他。

馬仁海是湖北特教行業最早從業的教師，從1990年到襄陽職院任教以來，他一路奔忙，將特教專業建成全國高職院校同類專業唯一的高水平專業群。

他教過的學生不少已成業務骨干，他們有一個共同的感受：求學時修煉的基本功，讓他們畢業后受益至今。

從零開始

將特教專業申報建成高水平專業群

馬仁海最近正忙著迎接“期末”大考。今年5月15日前，他主導的雙高專業特殊教育專業將迎來終期驗收。

“我老家的侄子是聾啞人，無法接受正常的教育，我很痛心?！?990年，馬仁海從南京特殊教育師范學校智力障礙教育專業畢業。當時湖北襄樊特殊教育師范學校（現為襄陽職業技術學院特殊教育學院）剛剛興辦，處于開創期，正需要人才。他毫不猶豫地回到家鄉工作。

當年7月12日，馬仁海騎著自行車去學校報到。當時學校西門的坡特別陡，他只好推車往上走。這一幕，恰好成為他職業生涯的一個縮影。此后，馬仁海一直在特教領域里“爬坡”，專業建設頗有成效，所獲榮譽不勝枚舉。

馬仁海剛到學校時，面臨無師資、無教材、無課標、無實訓室的艱難現狀。為了上好《特殊教育概論》這門課，他不辭辛苦，多次回母校取經，并自費1000多元購買油印本，手寫教案給學生上課。

1991年，他四處奔波，申請到了聯合國兒童基金會1990—1994周期合作項目的扶持，為學院爭取到了一輛面包車、一臺錄音機和一臺復印機。

此后，馬仁海繼續想辦法籌資金、建課標，并開始籌建聽力語言實訓室。

作為特殊教育專業帶頭人，他帶領團隊搶抓國家特殊教育發展機遇，奔赴豫、湘、贛等六省全面調研，主持申報國家發改委等部門“特殊教育學校（二期）”建設項目。

2012年，在項目申報論證關鍵期，他和團隊成員關在賓館兩天兩夜，使項目得以順利申報。2013年，該項目被國家發改委、教育部、中國殘聯、財政部聯合立項，建成了中西部特殊教育教師培養培訓基地，開創了湖北省內高校同類專業建設的先例。

2009年，馬仁海團隊主持的課程《殘疾兒童行為矯正》，被省教育廳授予“省級精品課程”。2019年，該課程成為教育部思政示范課程。

2018年12月，他帶領團隊申報高水平“特殊教育專業群”建設項目，還建成了教育部職業教育特殊教育專業教學資源庫，主持開發網絡課程20余門。疫情防控期間，該資源庫為大量特教師生提供了專業教學平臺。

2019年，學校特殊教育專業建成省級“骨干專業”，被教育部認定為職業教育創新發展行動計劃“骨干專業”，并順利被教育部、財政部立項，總投資1.05億元，成為中國特色高水平特殊教育專業群。

緩解困局

一個標桿帶出一批好老師

馬仁海的辦公室有一株綠植，天晴時，馬仁海會隨著陽光的變化移動它。他要求自己一路向陽，從教多年，他培養的學生推動了行業發展，一定程度上緩解了特教之困。

畢業于襄陽職院的周慧目前在湖北紅安特校任教。她告訴記者，在上《兒童心理學》這門課程時，為了幫助學生理解不同人格氣質類型，馬仁?，F場“點兵”，用詼諧幽默的語言，逐個分析班里不同氣質類型的同學，被點到的同學都很激動，知識點也在這種輕松的氛圍中被大家所熟悉掌握。

00后吳競天擇是一名特殊學生，2023年從襄陽職院畢業后，他選擇到特教一線幫助與他一樣特殊的孩子。他回憶，在學習《特殊兒童行為矯正》這門課時，馬老師親自演示了幾個不良行為，讓學生們現場糾正。

正是靠著這種有趣的教學方法，馬仁海教的學生專業基本功都很扎實。

襄陽職院1995屆畢業生劉國忠上學時，“三筆一話”是特教師范生需具備的基本素質。三筆是簡筆畫、粉筆字、毛筆字，話指的是普通話。為了鍛煉學生的基本功，馬仁海每個晚自習都會留在教室，督促學生練字。早自習時，練習普通話，背誦學科基礎知識，這些讓劉國忠終身受用。

“馬老師身體力行地教我們要誠實守信?！眲艺f，在學生出現情緒波動時，馬仁海能很快覺察到，及時安撫學生。在那個還沒有心理咨詢的年代，馬仁海默默為學生做了大量的心理安撫工作。

除了教學，馬仁海還擔任了多年班主任。

周慧上學時做過班長，但由于性格率真，時常會吃點苦頭。馬仁海時常鼓勵、開導她。她說，當時班上有幾個調皮的同學，馬老師不僅沒有歧視，還夸他們思想活躍、情商高。這些管理學生的辦法，周慧也學會了運用。

“上學時，老師們跟我們說，教師是天底下最光輝的職業，而特教教師是天底下最最光輝的職業?！敝芑壅J為，特教行業對老師的專業度要求更高，需要更多的耐心和關愛，馬仁海于她而言，不僅是老師，更是人生導師。

特殊教育領域需要更多愛心和付出，馬仁海從不后悔涉足特教行業?！拔矣X得從事這個行業，很有幸福感?！?/span>

2020年夏天，馬仁海送走了自己執教生涯的最后一屆學生，此后轉型管理崗，以新的身份在特教行業繼續爬坡。

教導后輩

細致到標點錯誤也不放過

“備賽期間，馬院長是真的辛苦?！眳歉偺鞊窕貞浧?022年參加互聯網+比賽時說。他透露，團隊參賽的是公益助殘項目，當時馬院長剛做完手術，不辭辛苦，輾轉3個多小時山路，帶著學生去襄陽南漳縣送教。得益于學校與企業合作密切，從大一開始，吳競天擇就在社區特教中心、特殊教育機構等地方進行實踐學習，這都是馬仁海團隊成員共同努力的結果。

在團隊努力下，馬仁海推行的特殊教育專業“校地校合作”人才培養模式成效顯著，開辟了“教康人才共育”實習基地，拓展了深圳、武漢、杭州等地的就業市場。以特殊教育專業為示范，構建“普特融合”專業協同發展路徑，有力帶動了小學教育、學前教育專業同步發展。

今年是呂洪玲到襄陽職院任教的第三年，她是馬仁海的“徒弟”。呂洪玲說，馬院長工作非常敬業，哪怕生病也還在努力工作?！八虒覀兒筝?，要多學習多進步，要有責任擔當，專業團隊成員要團結一致?！?/span>

“嚴謹、自律，很有遠見?！边@是襄陽職院特殊教育專業研究室主任毛小波對馬仁海的印象。在申報教學資源庫時，細致到一個標點的錯誤，馬仁海都能發現?！拔覀兊慕虒W報告，馬院長核對了很多次，非常嚴謹?！泵〔ㄕf，很多時候，年輕老師們會覺得差不多了，但馬院長還在堅持校對和修正。

2021年，“馬仁海教育學名師工作室”被評選為省級名師工作室。2022年，馬仁海獲得湖北省第四屆“楚天園丁獎”。他先后主持多個項目，現任國家高層次人才特殊支持計劃教學名師，教育部高等職業教育“雙高計劃”高水平特殊教育專業群帶頭人，教育部“職業教育特殊教育專業教學資源庫”項目主持人，帶領團隊獲得“國家級課程思政示范課程、國家級高水平專業群、國家級教學資源庫、國家級教學團隊、國家級教學成果獎二等獎”等多項“國家級”成果。

轉自楚天都市報2024年3月4日星期一4版

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